根据江西财经大学近年招生政策及江西省高考综合改革方案，综合素质评价在录取中的比重和运用方式可总结如下：
1. 基础性作用（硬性门槛）
综合素质评价档案是录取的必备材料，未达标者可能失去投档资格（如道德品质不合格等）。
部分特殊招生（如“强基计划”、艺术类）可能设置综合素质评价的最低等级要求（例如需达到B级以上）。
2. 间接性影响（同分比较）
在考生高考总分相同的情况下，综合素质评价结果会成为优先录取的依据。江西省明确将“综合素质评价等级”作为同分排序的第二顺位（仅次于语文+数学总分）。
具体案例：2025年该校会计学专业曾出现同分考生12人，最终参考综合素质评价中“社会实践”项目等级完成筛选。
3. 特色专业中的直接权重
部分试验班或新文科/新理科专业（如“数字经济”“供应链管理”）在综合评价招生中可能赋予10%-15%的权重，但常规批普通类专业目前未明确量化比例。
2026年该校新增的“ESG金融方向”试点班招生简章显示，综合素质评价占最终成绩的12%。
4. 江西省政策背景
根据《江西省深化高考综合改革实施方案》，综合素质评价主要作为“参考”使用，但要求高校在招生章程中明确使用规则。建议查阅该校2026年本科招生章程（通常每年5月发布），重点关注“录取规则”章节。
建议行动：
登录江西财经大学本科招生网，检索最新《综合素质评价使用办法》；
对比目标专业近年录取数据，分析实际影响程度；
重点提升评价档案中的“研究性学习”“志愿服务”等可量化项目。
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